趨勢前瞻一

　　移動端語言學(xué)習(xí)形式逐步普及

　　語言教育類，結(jié)合在線教育模式，基于移動終端的優(yōu)勢，多屏互動教學(xué)方式應(yīng)用范圍擴大，學(xué)習(xí)者不必再局限于電腦前，可利用碎片時間，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，移動學(xué)習(xí)用戶增長明顯，將逐步成為在線學(xué)習(xí)的一種普及形式。

　　艾瑞分析認(rèn)為，隨著在線教育的普及程度不斷提高，用戶規(guī)模將會進(jìn)一步擴大。PC端在線教育產(chǎn)品的用戶數(shù)量趨向穩(wěn)定，月度覆蓋人數(shù)增長開始趨緩。隨著，移動端在線教育產(chǎn)品的增多、功能齊全，移動端用戶還具有較大的增長空間。

　　趨勢前瞻二

　　工具類產(chǎn)品盈利模式逐步清晰

　　工具類產(chǎn)品以豐富的學(xué)習(xí)形式，貼合學(xué)習(xí)者的實際學(xué)習(xí)需求，如線上語言翻譯工具、題庫工具、文檔工具、筆記工具等，具有較高的用戶忠誠度和使用頻度，并逐漸滲透到語言學(xué)習(xí)的方方面面，改變了用戶的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　當(dāng)用戶量積累到一定程度，盈利就成為一個繞不開的話題，詞典翻譯類、口語聽力類、背單詞類等產(chǎn)品一直在不同的方向上進(jìn)行嘗試。

　　趨勢前瞻三

　　“工具+內(nèi)容+社區(qū)+交易”模式，更能聚攏流量形成營收在線教育社區(qū)化和粉絲化經(jīng)濟(jì)趨勢越來越明顯，通過工具或社區(qū)將同愛好的人群聚攏，在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行互動交流。根據(jù)標(biāo)簽化的形式將人群進(jìn)行分類，挖掘更多商機，最大限度的發(fā)揮長尾效應(yīng)。內(nèi)容則是在線教育的核心，一個在線教育產(chǎn)品要想增加用戶的購買率和粘性，一定要擁有優(yōu)質(zhì)的在線課程資源。交易主要指商業(yè)模式運作，目前多以免費的共享資源和免費工具吸引用戶，進(jìn)而推出系統(tǒng)化的收費課程。符合互聯(lián)網(wǎng)“先用戶，后盈利”的規(guī)律。“工具+內(nèi)容+社區(qū)+交易”的模式更能多方位的聚攏潛在用戶資源，最終形成盈利。

　　趨勢前瞻四

　　精耕垂直領(lǐng)域，在線教育前景更優(yōu)

　　在線教育的門類和細(xì)分結(jié)構(gòu)都非常復(fù)雜，短時間內(nèi)“大而全”的教育平臺都難以有較大突破，首先，因為此類教育平臺需要大量的優(yōu)質(zhì)教育者和運營者來產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，對于人才的供給提出挑戰(zhàn)。其次，由于在線教育的盈利周期過長，增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)。最后，專業(yè)垂直領(lǐng)域分流了細(xì)分領(lǐng)域的人群，且目前在線教育的付費行為還不成熟。諸多原讓“大而全”的平臺在短期內(nèi)很難有較大程度的突破，如果沒辦法提高教育產(chǎn)品的質(zhì)量，還可能淪為低質(zhì)量產(chǎn)品，受到各專業(yè)細(xì)分平臺的挑戰(zhàn)。

　　趨勢前瞻五

　　傳統(tǒng)語言培訓(xùn)機構(gòu)拓展在線渠道，020模式轉(zhuǎn)型求變

　　分析傳統(tǒng)外語培訓(xùn)機構(gòu)財報可以看出，雖然目前在線教育在企業(yè)營收份額占比多低于5%，且這部分業(yè)務(wù)的盈利模式仍不清晰，但并沒有妨礙這些傳統(tǒng)線下機構(gòu)布局線上業(yè)務(wù)。華爾街英語推出在線外語學(xué)習(xí)課程和諸多移動學(xué)習(xí)工具；新東方投資創(chuàng)建“新東方在線”，并與騰訊成立合資公司，推出在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品等。

　　艾瑞分析認(rèn)為，傳統(tǒng)機構(gòu)一方面希望借助在線教育的新契機，開拓線上新業(yè)務(wù)，另外方面，也希望借助互聯(lián)網(wǎng)的力量優(yōu)化升級線下業(yè)務(wù)，借助O2O模式撬動在線外語市場。但從目前營收現(xiàn)狀來看，轉(zhuǎn)型之路機遇和挑戰(zhàn)并存。

　　現(xiàn)有傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)：線下部分有新東方、華爾街、英孚、環(huán)球雅思等傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)軍線上以外，還有如滬江英語等大批發(fā)展時間較久的純線上培訓(xùn)機構(gòu)

　　線上新進(jìn)入者：一方面，BAT、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛布局在線教育平臺，以豐富的資源和流量優(yōu)勢，形成新的挑戰(zhàn)。另一方面，1對1直播互動教學(xué)方式的興起，突破了在線教育無法真人交流的局限，形成了模式上的新挑戰(zhàn)

　　買方市場形成：目前，購買者雖然無法和商家進(jìn)行討價還價，但同質(zhì)性產(chǎn)品的增多，也為學(xué)習(xí)者提供了更多選擇。平臺被迫降價迎合消費者的選擇。

　　替代產(chǎn)品多樣化：網(wǎng)絡(luò)上充斥者很多免費學(xué)習(xí)資源，教學(xué)內(nèi)容如果沒有足夠的吸引力，很難打動消費者付費。

　　從業(yè)人員議價能力：培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)人員流動性很大，在線教育更是提供了一個低門檻創(chuàng)業(yè)平臺。教員參與市場競爭，或到競爭對手出任職、或自主創(chuàng)業(yè)的機會也大大提高。結(jié)論：傳統(tǒng)外語培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型之路任重道遠(yuǎn)

　　數(shù)據(jù)來源：艾瑞咨詢