今年是十四五的開局之年，站在新征程的起點上，今年的兩會中有很多建設(shè)性的提案和意見出現(xiàn)在政府工作報告。教育作為全社會歷來關(guān)注度最高的議題之一，在今年的兩會中也引起了頗多目光，其中“全面取消1-3年級的家庭作業(yè)”“加強網(wǎng)絡(luò)教育APP監(jiān)管”等話題在社會上引起了強烈反響。

在新浪教育建立的“兩會談教育”的話題之中，錢學(xué)森之問引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論，我國著名科學(xué)家錢學(xué)森先生在2005年提出了“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才?”的疑問，這也是教育學(xué)界有名的“錢學(xué)森之問”。對此，松鼠Ai創(chuàng)始人栗浩洋表示，“錢學(xué)森之問”拷問的正是我們教育的效率和效果，松鼠Ai正致力于通過AI技術(shù)嘗試解決這一問題。

松鼠 Ai 1對1成立于2014年，是國內(nèi)較早將人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用在K12中小學(xué)教育領(lǐng)域的教育科技公司，擁有完整自主知識產(chǎn)權(quán)、以高級算法為核心的人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎，屬于全球第一個L5級全自動授課AI虛擬老師。

探究教育本質(zhì) 錢學(xué)森之問引發(fā)思考

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才?”錢學(xué)森之對每個教育工作者來說都是一道艱深的命題，2005年，中國著名科學(xué)家錢學(xué)森感慨說：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。”錢老對于中國教育界的擔(dān)憂不斷激勵著教育工作者，去嘗試更好的教育方式、探索更科學(xué)的教育方法。

不可否認(rèn)，中國的基礎(chǔ)教育水平在全球是佼佼者，這從中國的學(xué)生在PISA的多項測試的排名中得出，也正是因為中國高水平的基礎(chǔ)教育才培養(yǎng)除了一批技術(shù)中堅力量，造就了當(dāng)下的“工程師紅利”，讓許多的國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)走到了世界的前列;但是從另一個方面上看，我國在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域上并沒有研發(fā)出頂尖的技術(shù)，基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾講壇上也鮮少看到國人的影子。為什么會出現(xiàn)這種局面，我們的教育模式是成功還是失敗，兩者之間的差距在哪里呢?

在這方面，栗浩洋認(rèn)為，中國扎實的基礎(chǔ)教育，學(xué)生、學(xué)校和全社會共同的努力與付出，讓我們比國外獲得了更多的發(fā)展先機，但是應(yīng)試教育之下“孩子太累、幸福感低”的事實我們也是不能忽視的。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在很大程度上扼殺了孩子們的好奇心、探索欲、創(chuàng)造力等這些創(chuàng)新創(chuàng)造所需要的基本能力。

高科技走進(jìn)現(xiàn)實生活 Ai技術(shù)提升教育效率和效果

這幾年的兩會上，學(xué)生減負(fù)問題被反復(fù)提及。對于全社會比較關(guān)心的“學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段休息時間少、過度勞累、學(xué)習(xí)效率低”等問題，栗浩洋表示，這是我們現(xiàn)存教育體系中無法回避的問題，如何解決這一問題?借助人工智能，助推標(biāo)準(zhǔn)化教育向個性化教育轉(zhuǎn)變是一條可行之路，以此改變教育評價體系，根據(jù)學(xué)生個性進(jìn)行千人千面的教育，達(dá)到真正提升教育效率與效果的目的。

說到“減負(fù)”這個老生常談的話題，栗浩洋說，我們應(yīng)該把時間還給孩子，把主動權(quán)也還給孩子們，現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)中存在太多無效或者低效的內(nèi)容，重復(fù)性的刷題只會讓孩子變得疲勞，我們要重新審視我們的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該像做X光一樣給孩子做一次整體的檢查，了解孩子的具體問題所在，通過人工智能讓每個孩子學(xué)得更精準(zhǔn)、更高效，只有這樣才能實現(xiàn)真正的減負(fù)。

栗浩洋表示“每一個學(xué)生有他個性化的需求，他的先天優(yōu)勢和特長，我們?nèi)ギa(chǎn)生真正千人千面的教育，而不是像工業(yè)化生產(chǎn)一樣，讓每一個孩子去學(xué)完全相同的內(nèi)容，而只用一個高考去衡量的，我們教育的評價機制應(yīng)該更科學(xué)，更多元化。”

他認(rèn)為教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)孩子解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，而不是目前這種針對知識點強制灌輸、填鴨式的教育方式。解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力等核心技能，會為基礎(chǔ)扎實的中國孩子插上探索頂尖科技的翅膀，Ai技術(shù)的應(yīng)用無疑是一個強有力支撐。

多年以來，松鼠Ai一直致力于解決這些問題，成為上海市教育委員會的正式合作伙伴，為全國幾萬家公立學(xué)校，上千萬的學(xué)生提供免費的學(xué)習(xí)平臺和資源。聯(lián)合國教科文組織特授予松鼠Ai“人工智能創(chuàng)新獎”，并入選“抗疫白皮書”及斯坦福商學(xué)院案例。

千人千面因材施教 讓人工智能引領(lǐng)教育的跨越發(fā)展

數(shù)據(jù)顯示，自疫情爆發(fā)以來，80%至90%的孩子停課不停學(xué)過程，成績有所下降，這從一個側(cè)面反映了學(xué)生或教師的不適應(yīng)，或網(wǎng)課形式和形態(tài)上存在問題。

相對于普通的網(wǎng)絡(luò)課堂，AI老師每分鐘都和孩子進(jìn)行一對一的交流互動，孩子注意力會保持在學(xué)習(xí)上。“人工智能AI教師可以真正做到做到‘千人千面因材施教’，這將為領(lǐng)先的孩子帶來更多有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而對于那些不能跟上網(wǎng)絡(luò)課程的孩子，將提供適合他們學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，讓每個孩子即便在屏幕前也能真正學(xué)得進(jìn)去、學(xué)得懂、學(xué)得會、學(xué)得適合。”栗浩洋表示。

這些來源于業(yè)務(wù)實踐的數(shù)據(jù)，證明了AI技術(shù)對提升教學(xué)效率和效果的很大作用。以小見大，人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的重要力量，將深刻改變?nèi)祟惿睿舶ń陙韽奈锤淖冞^的教育領(lǐng)域。

松鼠Ai1對1正是在行業(yè)發(fā)展良好勢頭的背景下，創(chuàng)新運用了進(jìn)化算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機器學(xué)習(xí)、圖論、貝葉斯網(wǎng)絡(luò)、邏輯斯蒂回歸模型、知識空間理論、知識追蹤理論、教育數(shù)據(jù)挖掘等多種AI技術(shù)，在全球首創(chuàng)MCM(思維、能力、方法)素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)，將超納米級知識點分解，錯因重構(gòu)知識地圖，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的多維數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位評估，以優(yōu)秀特級教師教育方法為原型，達(dá)到了超越真人教學(xué)的效果。

在線教育行業(yè)正在快速發(fā)展，這背后有資本、技術(shù)和市場需求的驅(qū)動，也有基于政府確立人工智能和教育深度融合的戰(zhàn)略共識的支撐。從2019年開始，中國就開始重視人工智能對于教育行業(yè)產(chǎn)生的深刻影響，積極推進(jìn)人工智能與教育的深度融合，推動教育變革和創(chuàng)新，充分利用人工智能的優(yōu)勢，加快推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，把伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。

與此同時，為深入貫徹十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)、推動新時代教育信息化發(fā)展、培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，結(jié)合國家"互聯(lián)網(wǎng)+"、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等國家重大戰(zhàn)略任務(wù)安排，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，其目的也是要在人工智能的基礎(chǔ)上，推行個性化、數(shù)字化教育，真正提高教育效率，讓孩子學(xué)習(xí)更輕松、更快樂。

“中華民族的復(fù)興，不應(yīng)只是硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，而是要看軟實力的崛起，看我們是否打造了世界級的文化教育品牌。”栗浩洋表示，回望過去，我們的教育在全球上有一定的競爭力的缺陷，但在人工智能時代，我們能不能做到彎道超車，打破錢學(xué)森的疑問?松鼠Ai深知道阻且長，但相信行則將至。