“雙減”后無疑對教育教學質量提出了更高的要求。近年來,云南省加快推進教育信息化基礎條件和應用能力建設,全省“智慧教育”建設和教育信息化取得新成效。云南省教育廳成立了“智慧教育”工作領導小組及工作專班加強工作統籌和頂層設計,而各地各校也主動作為。 2020年開始,云南省教育廳就在西雙版納州、昆明市西山區、臨滄市滄源縣開展“數字教材應用試點工作”。昆明市西山區棕樹營小學根據省教育廳的要求,使用數字教材及中教云數字課程教材云平臺,提升教育教學質量,早早為“雙升“”雙減”的落實打下夯實基礎。

巧用便捷教學工具 提升課堂教學效率

“雙減”政策作用下,書面作業總量被嚴控,每節課的容量必須加大,課堂教學內容更加密集了。棕樹營小學教科室主任李云碧認為,提升學校教學質量的整體目標需要落實在每一位學生身上,保證教學過程高效開展是促進教學質量提升的有力途徑,。棕樹營小學積極應對“雙減”政策帶來的新要求,把“提高課堂教學效率”作為重點措施。

在一節講解“軸對稱”知識點的數學課上,教師張仙萍在屏幕上演示通過數字課程教材云平臺剪輯的視頻,以往對于部分學生難以理解的“平移、旋轉”等現象,現在可以通過視頻直觀地展開復習。張仙萍還在課堂上組織學生們動起手來,對折出各種圖形,并以小組為單位討論“軸對稱圖形”的特點,學生們紛紛表現出很高的積極性。

張仙萍從2020年全校開始推廣使用數字課程教材云平臺開始,就積極使用平臺進行授課,“明顯能感受到在新型教學方式下、學生的課堂學習更具自主性了;學生們的反應為教師帶來了新的動力,讓我們更愿意積極探索用數字教材提升課堂教學質量。”

數字教材等信息技術手段是便捷的工具,從另一角度也促使教師仔細思考:如何設計更好的課堂教學方案,因材施教激發學生的主動性。

不積跬步,無以至千里,“雙減”后教師們都在認真思考如何從教學常規中要質量。“’雙減’政策作用下,教師不能再通過課后布置大量作業鞏固新知,因此課前精心備好每一節課顯得更為重要,根據每課時的教學目標、教學重難點、以及學生的學情設計出有效的教學環節。”棕樹營小學教師汪琳在采訪中告訴記者,她深刻感受到“雙減”政策下備課質量對課堂效率的重要性。

汪琳和棕樹營小學的多位教師,都在使用數字課程教材云平臺減輕備課負擔,取得了不錯的效果。云南省教育廳發布的《意見》指出,“認真執行國家課程方案,嚴格按照課程標準零起點教學,做到應教盡教,確保學生達到國家規定學業質量標準。“平臺搭載的包括數字教材在內的豐富、正版資源,嚴格根據課程標準設計,以教材的章節、知識點為主線,可以幫助教師快速找到適配的教學資源內容,拓寬課堂教學容量,提升學科教學質量,充當了教師的線上助教。

高效利用課前課后 激發學生學習主動性

“雙減”政策對布置作業總量有明確規定,小學一二年級不布置家庭書面作業,三至六年級每天書面作業平均完成時間不超過60分鐘,初中每天書面作業平均完成時間不超過90分鐘。在提高課堂教學效率的同時,高效利用課前和課后的時間也是貫徹落實“雙減”“雙升”的有效手段。

棕樹營小學在近幾年的實踐中發現,在課前和課后安排學生進行有針對性的預習和復習,效率比傳統作業“對量”高得多,學生們的反饋也很積極,更能激發學生主動學習知識的熱情。在課前和課后,不少教師都在使用數字教材支撐教育教學,培養學生良好的學習習慣。

“課前預習,語文學科的安排以讀為主,教師可以借助平臺在早自習安排學生進行課文朗讀訓練和生字詞的自學;課后服務時段時間緊、任務重,則可以借助平臺的相關作業單,進行針對性輔導。”棕樹營小學五年級語文教師吳艷介紹了語文學科在課前和課后對學生的針對性學習安排。

教師們在課前和課后進行的針對性布置,收到了不錯的反饋。五年級學生小李,曾經很難對英語學習提起興趣。有了數字課程教材云平臺提供的豐富課前課后學習資源,小李都會養成在課前通過點讀數字教材上的語音,提前了解單詞、詞組、句型和課文的習慣,這為他在課堂中自主運用語言進行表達、練習和參與游戲奠定了基礎。“越來越多學生的學習興趣提高了,課堂氛圍濃了,教育教學質量也會隨之提升。”英語教師汪琳說。

中教云相關負責人表示,“雙減”政策出臺前,云南當地已有上百所學校將數字課程教材云平臺投入日常教學應用。未來,數字課程教材云平臺將繼續發揮支撐作用,助力政策落地。

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