在雙減政策的修正下,在此前一度很火的“雞娃教育”逐漸受到取代,“唯分數(shù)”論調(diào)也受到了社會的反思。許多此前以提高孩子教學(xué)成績?yōu)閷?dǎo)向的教育機構(gòu)也因此暴露出來許多問題,要么選擇轉(zhuǎn)型,要么選擇退出。其中,滑入素質(zhì)教育賽道便是許多教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型的選擇。不過在素質(zhì)教育賽道上,也有很多細分賽道。目前,我國的素質(zhì)教育主要課程類型有藝術(shù)類(畫畫、音樂等)、文化類(國學(xué)文化、朗誦等)、科技類(編程、機械設(shè)計等)、素養(yǎng)類(情商、品德等)、游學(xué)類(夏令營等)、體育運動類(球類運動、格斗對抗等)這幾大類。目前看來,中國家長報名素質(zhì)教育課程比例最高的為藝術(shù)類和科技類。

自2004年成立以來,天童美語便堅持素質(zhì)教育,但在此前有關(guān)素養(yǎng)類教育還未能堅定方向,如今隨著國家對教育進行的改革,天童則真正堅定地走上了素養(yǎng)類素質(zhì)教育道路。

想走好這條道路并不簡單,需要天童確立所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,即天童的教學(xué)想要給孩子帶來什么成長和改變,想要培養(yǎng)孩子什么樣的性格特質(zhì)。如果沒有一個好的教學(xué)方向,那么就不可能給孩子帶來優(yōu)秀的教學(xué)。天童根據(jù)時代發(fā)展需求,歸結(jié)了天童所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,共有六點內(nèi)容:

①人文底蘊。主要是孩子在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。

②科學(xué)精神。主要是孩子在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。

③學(xué)會學(xué)習(xí)。主要是孩子在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點。

④健康生活。主要是孩子在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

⑤責(zé)任擔(dān)當。主要是孩子在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責(zé)任、國家認同、國際理解等基本要點。

⑥實踐創(chuàng)新。主要是孩子在日常活動、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。

天童確立了教育孩子核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,能夠更好開展對孩子的教育工作。

鄭重聲明：本文版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如有侵權(quán)行為，請第一時間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。