做鄉村教育的引領者。學校是培養人才的場所，教師的初心使命是為國育才，春風化雨、桃李芳菲是對這個職業的生動描述。鄉村青年教師的根本使命在于抱持教育信仰，堅守教育初心，使鄉村孩子有書讀、有學上、上好學，推動實現鄉村教育得到高質量發展。鄉村青年教師要努力做到以下幾個方面：一是鄉村青年教師將學科教育與當地的一方水土相結合。有效挖掘鄉土文化中蘊含的豐富教育資源如名人逸事、地域風光、習俗典故等，努力彌合鄉土文化與學科課程的縫隙，積極開發鄉土教材和課程，在學科教學中緊密貼近鄉村生活為其提供貼切的教育內容，塑造學生的鄉土文化認同感，幫助鄉村學生健康全面發展，推動鄉村教育高質量發展。二是鄉村青年教師應關注鄉村學生的全面發展，培養熱愛鄉村、熟悉鄉村文化、厚植鄉土情懷的學生，引導他們正向發展，為鄉村振興準備本土人才。三是鄉村教師應該錘煉教學技能，創新教學方式方法。一方面要在加強學習上下功夫，提升知識儲備和理論素養，把知識中的新觀點和新思想，運用到自己的講課之中，使學生產生耳目一新之感。另一方面要立足于鄉土文化，善用鄉土文化資源將其融入教學之中，設計富于鄉土特色的教學方式如組織學生到田間地頭進行研學，便于學生在體驗中學習，達到知行合一之效果。四是鄉村青年教師要踴躍參加教學專題培訓。學校組織的線上線下的融合培訓方式，專題培訓包括心理健康、家校共育、學生管理、勞動教育等模塊，有利于更新其教育教學理念，切實提升他們的職業水平和教學能力。

做鄉村振興的推動者。鄉村教師是鄉村社會的知識群體，擔任教書育人、啟發民智、教化鄉民、引領風尚的角色。鄉村青年教師是鄉村社會的靈魂、良知與智庫，是新時代服務于鄉村振興的中堅力量。推動鄉村振興是新時代賦予鄉村青年教師的重要使命和價值旨歸。鄉村青年教師要努力做到以下幾個方面：一是為鄉村振興培育鄉土情懷的科技人才。鄉村青年教師可利用所學知識和信息技術傳播現代農業科技知識，培育新型職業農民，助力現代化農業發展，為鄉村產業振興培育心系家鄉的科技人才，讓更多鄉村學生長大后，愿意回歸鄉土，建設鄉村。二是積極參與鄉村生產事務。鄉村青年教師具備先進信息技術和專業化的現代知識，可為鄉村生產提供重要支撐，可將科學技術與現代文化傳遞給鄉民們，發揮指導生產經營、協助增產增收的作用，提高他們的勞動技能、生產效率、文化素質，為鄉村致富、鄉村振興、鄉村發展揮灑青春汗水。三是開拓思路，銳意創新。鄉村青年教師是富有夢想和銳氣的群體，應開闊思路，充分利用大數據信息與技術，為村民提供就業指導的同時對鄉民開展電商技能培訓，推動當地特色農業與電商直播、物流相結合，為鄉村經濟發展插上金翅膀。四是大力宣揚時代精神。運用現場講解、手繪墻畫等形式,進村入戶向鄉民宣傳國家政策,讓先進理論在鄉村落地生根，用先進思想武裝鄉民的精神世界，著力提升鄉民的思想覺悟和文明素養，并幫助其樹立正確致富觀，促進文明鄉村建設。

做鄉村文化的弘揚者。站在新時代的歷史起點，鄉村文化呈現出衰落之勢，鄉村文化需要重塑。傳播鄉村文明、弘揚鄉村文化是新時代鄉村青年教師肩負的文化使命。毋庸置疑，鄉村教師的三尺講臺,不僅關系到無數農家子弟的命運，也關系著一個地方的文化傳承。一方水土養一方人，鄉村青年教師作為鄉村文化的主力,是弘揚傳統文化的火種，要充分發揮其在鄉村文化建設上的積極作用。一是應加強價值引領，讓鄉村青年教師成為弘揚鄉村文化的主力軍。鄉村青年教師是鄉村學生、鄉民的教師，更是“一村”之師，是重塑鄉村文化的靈魂所在，其一言一行無不感染著鄉村社會和村民們。要堅持社會主義核心價值觀為引領，以身作則、積極行動，對陋習與不良文化加以抵制，同時傳播優秀傳統文化，并為村民提供知識文化服務，凈化鄉村社會文化，充分將社會主義核心價值體系融入鄉村生活之中。二是鄉村教師要充分利用自身的話語權和文化，引導村民認同、熱愛和弘揚鄉土文化�？衫米陨碚莆站W絡技術的優勢，借助抖音、嗶哩嗶哩等自媒體平臺對鄉土文化加以展示和傳播，實現傳播形態的多樣化，使傳播效果更加立體顯著，打造富有鄉愁記憶的鄉土文化特色。三是鄉村青年教師應加強自身錘煉，積極參與鄉村社會公共活動，讓“村民”與“教師”的雙重身份成為聯結鄉村與學校二者情感的紐帶，形成對鄉土文化的認可和依戀，植根于鄉土文化因地制宜進行教學與生活如開展書香校園建設，開展書香家庭活動，帶動農民家長讀書，推動鄉風建設，帶動鄉村文明。四是鄉村青年教師應堅守鄉土文化的傳承與創新的責任。要創造性對鄉土文化加以傳承，并結合時代的要求予以現代化重塑，堅定鄉村文化自信，實現代際之間的文化傳遞。

做鄉村治理的引導者。在我國傳統社會，鄉村教師除教書育人、化民成俗外，還肩負著治理鄉村的社會責任。在21世紀的現代，鄉村治理是一個全民共治的過程即農民是主體，政府是主導者，鄉村教師則是鄉村治理的引導者。鄉村振興戰略要求鄉村教師重塑新鄉賢的角色，做權威和引導力的“新鄉賢”，推動鄉村治理和村民自治。一是鄉村青年教師要樹立優化鄉村治理的意識�？衫弥R優勢向鄉民宣揚與村民自治相關的法治知識，使其具備參與鄉村社會治理的權利觀念意識，引導鄉民知法、守法、懂法，形成和諧友好的社會風氣，以道德感召力凝聚鄉民價值共識，在為鄉村治理貢獻力量的同時，增強職業認同感和使命感，實現個體成長與鄉村發展的同頻。二是鄉村青年教師要當好鄉村治理的智囊團。他們應主動參與到鄉村公共事務之中去，為鄉村治理積極建言獻策，發揮參政、議政的作用。鄉村青年教師對鄉村教育和鄉村社會相對了解，在政策制定的過程中，如制定村規民約他們可提出自己的思考和想法，這有助于提高鄉村社會的發展質量。三是鄉村青年教師可幫助調解村民的各種糾紛。他們可憑借其豐富人格魅力恰用情感化解各類矛盾，對于矛盾調解始終懷有一份責任和千分耐心，做到因人而異，因事而異，講求不同的方式方法，以平衡鄉村社會秩序。四是鄉村青年教師要引領鄉村村民自治。鄉村青年教師要走進鄉村社會，引領鄉村社會的建設�？膳c村委會攜手建立相對完善的村民自治制度，健全村民自治模式，引導村民依法行使更多更切實權利，自覺履行遵守村規民約的義務，提高村民自我管理、自我服務、自我教育、自我完善的能力，不斷推進農村村民自治建設。

做留守兒童的守護者。在農村，大量鄉村青壯年進城務工，涌現出許多留守兒童。他們由于長期缺乏父母的情感關懷，易出現性格缺陷、教育、心理健康等問題。以愛為壺，用心化水。愛可以說是教育的基石，鄉村教育應充滿愛的溫度。對此，一是農村青年教師要建立留守兒童的個人檔案。通過建檔，做好學生的個人信息登記，了解學生的實際情況，如家庭成員、家庭條件、臨時監護人的情況及聯系電話等，有助于充分了解留守兒童的思想、學習和生活概況，做到因人施教和因材施教。二是關心留守學生的學習和生活，及時處理突發情況。要走進留守兒童的內心世界，細心觀察留守兒童的實際需求，用心呵護他們，多用正面積極的語言肯定贊美他們的良好表現。也可安排班干部或優秀孩童與其結對子，在學習上對其耐心輔導，生活上對其真誠幫助，讓他們感受到來自老師、同學、班級的溫暖。三是實施家園共育，形成教育合力�？衫眉议L會、家訪、微信群等多種形式，加強與家長的溝通，指導開展家庭教育，轉變家長的教育觀念，向其提供科學的教養方法;積極利用農村留守兒童其父母回家探親之機，開展趣味親子互動活動，如在中秋節舉行親子運動會，讓回家過節的年輕父母增進親子之情。四是開展各種課外活動。比如開展益智游戲活動，組織秋季郊游活動，使得留守兒童沐浴在愛的溫暖之下，培養其積極心理品質，促使其陽光快樂地成長。

當前，優秀青年教師在鄉村流失嚴重。一是社會要大力宣傳鄉村教師職業的神圣性。通過宣傳，讓大家看到鄉村青年教師的情懷和勇氣。通過典型事跡和案例的樹立和報道，號召大家學習鄉村教師的崇高品格，激發廣大青年教師在鄉村奮斗的動力與熱情，弘揚鄉村“尊師”的社會傳統。二是政策方面要制定有利于鄉村青年教師發展的一系列方針制度。必須充分考慮到鄉村青年教師在婚戀、生活、工作等方面的現實困境，在職稱評定上要適當向他們予以一定的傾斜，改善其收入待遇，提升其社會地位，讓鄉村青年教師有一定的物質保障、較高社會地位和充分的職業使命感。三是要開展多彩多姿的文化生活，充實他們的業余生活，讓廣大青年教師愛上鄉村，愿意留在鄉村。四是鄉村學校要將物質激勵與精神激勵相結合。將青年教師在服務鄉村教育、鄉村振興中的具體表現與評優評先掛鉤，提高其奮發作為的能動性。

鄉村教育事業的的確確是我國教育事業不可或缺的一部分，是鄉村振興的關鍵支點。鄉村要實現振興，教育就不能落后。百舸爭流千帆競，波濤在后岸在前。新時代的青年教師朝氣蓬勃，能量滿滿，生逢盛世，重任在肩，要以實際行動響應國家“鄉村振興”的號召，投身鄉村教育事業，為“鄉村振興”揮灑熱血，為弘揚鄉土文化奉獻力量，為鄉村治理獻計獻策，為留守兒童奉獻真情愛心，爭做時代先鋒的示范者，在鄉村發展中建功立業，在披荊斬棘中一往無前，在劈波斬浪中開拓前進，書寫無愧于時代的青春華章，更好實現人生價值。

(作者：江西財經大學馬克思主義學院，聶麗君博士生，張定鑫教授、博士生導師，本文系國家社科基金項目《新時代中國共產黨斗爭精神生成機理與弘揚路徑研究》(編號：22BKS065)與江西省青馬工程項目《新時代中國社會主要矛盾研究》(編號：22QM40)研究成果。)

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