人工智能驅(qū)動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新課程建設(shè)

青島黃海學(xué)院設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院 李瑞

一、實(shí)施背景

(一)科技的發(fā)展

1.人工智能的崛起

人工智能由淺層學(xué)習(xí)進(jìn)入到深層學(xué)習(xí)階段，隨著計(jì)算能力的提高和大數(shù)據(jù)的普及，從f(圖像)=文字發(fā)展到f(文字)=圖像時(shí)代。深度學(xué)習(xí)是一種基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，具有多層次的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，可以模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這種結(jié)構(gòu)允許算法自動(dòng)從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)特征，從而提高了對(duì)復(fù)雜模式和抽象概念的學(xué)習(xí)能力。

2.藝科融合

設(shè)計(jì)是一門綜合性，交叉性，集成性的學(xué)科。科學(xué)與藝術(shù)的融合，促進(jìn)設(shè)計(jì)過(guò)程的不斷創(chuàng)新。在這個(gè)融合的背景下，設(shè)計(jì)作為連接藝術(shù)和科學(xué)的紐帶，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)著數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展。這種融合不僅拓寬了設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，也為新時(shí)代的創(chuàng)意性表達(dá)提供了更加豐富的可能性。

3.交叉學(xué)科

數(shù)字媒體藝術(shù)(藝術(shù)、設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉)是一個(gè)充滿創(chuàng)新和創(chuàng)意的領(lǐng)域，通過(guò)融合不同學(xué)科間離散的知識(shí)體系從而產(chǎn)生新的知識(shí)體系，學(xué)生有機(jī)會(huì)探索新的藝術(shù)形式、創(chuàng)作方式以及技術(shù)應(yīng)用，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。

(二)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才需求

1.創(chuàng)新型人才需求

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，包括虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、數(shù)字藝術(shù)、游戲開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域的迅速崛起，推動(dòng)了對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需求。

2.技能的多元化需求

創(chuàng)新型人才需具備跨學(xué)科的知識(shí)和技能，包括但不限于視覺(jué)設(shè)計(jì)、動(dòng)效設(shè)計(jì)、編程、人工智能、數(shù)據(jù)分析等。數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展要求人才在多個(gè)領(lǐng)域有深度的了解，以應(yīng)對(duì)不斷變化的技術(shù)和市場(chǎng)需求。

3.創(chuàng)意思維的問(wèn)題解決能力需求

數(shù)字媒體領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型人才的需求不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)層面，還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維和解決問(wèn)題的能力。能夠提出新穎的創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)并解決復(fù)雜問(wèn)題的人才在行業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

4.持續(xù)學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力需求

創(chuàng)新型人才需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿和能力，能夠迅速適應(yīng)新興技術(shù)和趨勢(shì)。行業(yè)對(duì)于具有自主學(xué)習(xí)和自我驅(qū)動(dòng)力的人才的需求愈發(fā)顯著。

二、存在問(wèn)題

1.學(xué)科吸引力下降

數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的課程內(nèi)容未及時(shí)更新，沒(méi)有覆蓋最新技術(shù)和趨勢(shì)，學(xué)生便會(huì)感到學(xué)科內(nèi)容缺乏吸引力。課程中缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目實(shí)踐，技術(shù)滯后導(dǎo)致學(xué)生接觸到過(guò)時(shí)的工具。

2.跨學(xué)科的批判性思考

數(shù)字媒體領(lǐng)域創(chuàng)新需要不同學(xué)科的知識(shí)，方法和理論，在整合上存在一定難度，需要行業(yè)領(lǐng)域的“協(xié)調(diào)性”對(duì)接，專業(yè)學(xué)科的“跨界性”包容，知識(shí)技能的“模塊化”集合，創(chuàng)新能力的“績(jī)效性”統(tǒng)籌，科技手段的“嵌入式”驅(qū)動(dòng)，科研資源的“開(kāi)放式”協(xié)調(diào)。

3.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降

數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐方法不斷演變，如果不及時(shí)更新課程，學(xué)生接觸到過(guò)時(shí)的技術(shù)和工具，這使得學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)行業(yè)迅速變化的技術(shù)環(huán)境，降低了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、對(duì)策建議

(一)厚基礎(chǔ)-強(qiáng)精進(jìn)-重應(yīng)用

1.厚基礎(chǔ)

1.1廣泛知識(shí)體系

學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)階段需要建立廣泛的知識(shí)體系，涵蓋相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)概念和理論。這包括核心學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供全面的學(xué)科認(rèn)知。

1.2通識(shí)教育體系

強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育，使學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域有初步的了解，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和批判性思考。

2.強(qiáng)精進(jìn)

2.1深入專業(yè)領(lǐng)域

在建立了廣泛的基礎(chǔ)后，學(xué)生逐漸深入研究自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域。這涉及更深入的專業(yè)知識(shí)、理論和方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的核心概念有更深刻的理解。

2.2獨(dú)立研究項(xiàng)目

鼓勵(lì)學(xué)生參與獨(dú)立研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的研究能力。有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3. 重應(yīng)用

3.1實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)或項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。有助于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生被鼓勵(lì)為真實(shí)的世界設(shè)計(jì)，解決真實(shí)世界中的問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。這可以通過(guò)參與行業(yè)合作項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)。

(二)加強(qiáng)與科技的深度融合

藝術(shù)×工學(xué)=設(shè)計(jì)²，用新的理念創(chuàng)設(shè)未來(lái)，以實(shí)踐型思維建構(gòu)新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新知識(shí)共同體。

(三)構(gòu)建新媒體特色課程體系

專業(yè)核心課程建設(shè)：增加信息設(shè)計(jì)，人機(jī)交互，混合現(xiàn)實(shí)，交互裝置課程。

擴(kuò)展專業(yè)特色課程：增設(shè)五感課程研究，藝術(shù)療愈“曼陀羅”，藝術(shù)與科技實(shí)驗(yàn)課程研究。

明確專業(yè)方向定位：學(xué)科交叉+跨界融合+聯(lián)合培養(yǎng)。

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