創新教研模式，多師協同培養

——藝術工學虛擬教研室

一、建設背景

藝術工學教研室成立于2021年，以國家“四新”專業建設為契機;以省級“一流專業”建設為突破口，以學科交叉、學分制改革與人才培養方案修訂為抓手，依托青島黃海學院、北京印刷學院、江南大學、山東工藝美術學院、西安建筑科技大學等線下實體教研室建設基礎，實現跨專業、跨學校、跨地域的教研交流，共建“國家級學術帶頭人、省級資深教授、國家級省級一流專業建設點負責人、實體教研室主任和骨干教師”六位一體的學術與教研梯隊。

二、重要舉措

1.搭建藝工融合的師資團隊

學校學科門類齊全，加強不同學科專業人才之間的交流和對話，形成藝術與科技、藝術與工科的教研團隊，延伸出獨特創意的符合時代和社會需求的人才培養模式;

2.構建線上+線下的教研模式

充分運用信息技術，探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣、“線上+線下”結合的教師教研模式，打造“智能+”時代新型教學研究組織形式。

3.建設形成人才培養新范式：

立足于設計服務民生、服務區域經濟發展，進一步融合四地四校優勢，結合藝工融合優勢，傳承創新中華傳統文化，打開“創造性轉化、創新性發展”新局面。

三、建設成效

1.教學交流

藝術工學教研室通過舉辦學術論壇，定期開展教研會議，搭建教師交流平臺。近三年舉辦“新舊動能轉換背景下藝術人才培養與發展論壇”、“知行合一，美美與共”—新時代美育發展戰略高峰論壇、“轉型-重構-創新”林家陽大師班等活動;2022年-2023年召開3次線下的人才培養方案的研討會議和2次交叉學科的會議。

2.教學改革

項目團隊在“思政+專業”和“產教融合”理念下，進行了系統性的教學改革研究。2022年和2023年項目團隊成員分別完成了省級教改項目3項。項目團隊推進及教學改革，從重結果向重過程轉變，課程評價加大校校評價、企業評價、教師評價，加強人才培養過程管理。

3.開發新課程

項目團隊多學科成員組成，圍繞“四新”建設要求，構建集“藝術”“科技”“工學”“文化”于一體的專業體系搭建藝工融合的課程，如《智能環境設計》《永續建筑--民居環境設計》，多學科師資需共同承擔一門課程，打破專業壁壘;2022-2023學年，《數字媒體概論》課程采用多師同課為主，多師同堂為輔，嚴晨教授、牛犁教授主要承擔線上理論教學為主，線下校內講師輔助實踐教學;劉福龍教授參與課程匯報和評課。

4.教學成果

以教學成果產出為導向，打造7門校級一流課程，3項省級教改項目，1門省級一流課程，山東省青年教師講課比賽一等獎，學生大賽近三年連續攬獲全國高校數字藝術設計大賽、全國三維數字化大賽、大學生計算機設計大賽等A類競賽等級獎500余項，并成為多項專業賽事全國優秀組織單位和高校理事單位。

鄭重聲明：本文版權歸原作者所有，轉載文章僅為傳播更多信息之目的，如有侵權行為，請第一時間聯系我們修改或刪除，多謝。