中國(guó)的基層民警，手頭的事是越來越多了。北京高考改革，增加了綜合素質(zhì)考核一項(xiàng)，應(yīng)屆考生好辦，學(xué)校就給辦了。往屆的社會(huì)考生，則需要戶口所在地派出所來管，讓派出所來負(fù)責(zé)審查社會(huì)考生的思想品德。審查方式也很簡(jiǎn)單，看看有無受過治安處罰，出具一個(gè)證明。

此規(guī)定一出，馬上有點(diǎn)亂。

首先，派出所不愿意出這個(gè)證明，作為一個(gè)基層公安機(jī)構(gòu)，本來事就夠多的，怎么管也管不到高考上，更休提負(fù)責(zé)考生的思想品德審查。考生有無治安處罰，似乎跟他的思想品德未必對(duì)應(yīng)。管寬了，不僅考生不干，家長(zhǎng)也會(huì)不依不饒。這年頭，有誰樂意沒事給自己找麻煩呢？

其次，考生感到困擾。派出所不肯出證明，求爺爺告奶奶，繞著彎，再找學(xué)校，學(xué)校找派出所。如果趕上有的考生還真的因?yàn)槭裁幢惶幜P過，一個(gè)治安處罰，也許就斷送了考生的前程。于是家長(zhǎng)得運(yùn)作，運(yùn)作不靈，興許就會(huì)鬧事。誰能規(guī)定一個(gè)孩子一時(shí)犯了一個(gè)小錯(cuò)，一輩子就不能上大學(xué)了呢？

高考引進(jìn)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，原本的動(dòng)機(jī)也許不壞。意圖改變純粹分?jǐn)?shù)決定一切的舊規(guī)矩，讓錄取學(xué)校對(duì)考生有個(gè)綜合性的了解。只是，這種事擱在發(fā)達(dá)國(guó)家，也許行之有效，但擱在我們這里，往往就變了味道。讓派出所管考生的思想品德，進(jìn)而決定考生的綜合素質(zhì)高低的規(guī)定，就是綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)變味的突出表現(xiàn)。

不錯(cuò)，高考引入非考試的因素，諸如綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，比如北大的校長(zhǎng)推薦，都是一種改革的嘗試。如果泛泛而論，的確可以彌補(bǔ)完全分?jǐn)?shù)決定論的短處。可是，人們似乎忘記了，這些非考試的因素的引入，前提必須是取人的大環(huán)境，誠信度要非常的高。如果社會(huì)環(huán)境的誠信度很低，任何一種非考試因素，都會(huì)被人質(zhì)疑，而且在實(shí)際運(yùn)用中，時(shí)常也會(huì)真的走樣，成為營(yíng)私舞弊的渠道。在當(dāng)前社會(huì)整體上誠信度如此之低的情況下，有誰能保證，綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)不會(huì)變質(zhì)，不會(huì)變成有勢(shì)力家長(zhǎng)給自家孩子加分的工具？我們?cè)��?jīng)實(shí)行過的中學(xué)生保送制度，不就漸漸變成了某些特定的人群子弟免試上大學(xué)的專用通道？

歷史上，兩漢取士，開始就是實(shí)行的推薦制。實(shí)行之初，也的確很有效，選拔了大批賢能之士。可是，這個(gè)制度推行日久也變了樣兒，成為有權(quán)勢(shì)者子弟進(jìn)入仕途的通道，最終到魏晉時(shí)期，演變成九品中正制，變成了門閥士族自己跟自己玩的專用制度。

前車之鑒，不能不提。分?jǐn)?shù)至上的考試取人，的確有問題，但在沒有改變社會(huì)誠信狀況的前提下，貿(mào)然引入非考試因素，只能加大社會(huì)的不公。就像讓派出所管考生思想品德這種荒唐事一樣，再閑著沒事的派出所，也不會(huì)知道考生每天都干了些什么，思想品德如何。讓他們出具證明，結(jié)果只能逼得那些孩子被處罰過的考生家長(zhǎng)去做工作。工作的結(jié)果，我們可以預(yù)料，有些有門路的家長(zhǎng)，即使自家孩子有過被處罰的前科，也會(huì)沒事。沒有門路，孩子也許就會(huì)因一時(shí)之過，斷送了前程。