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2015年中國(guó)在線語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告
2015/3/18 8:33:16 來(lái)源:中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究網(wǎng) 【字體:大 中 小】【收藏本頁(yè)】【打印】【關(guān)閉】
核心提示:有道學(xué)堂聯(lián)合艾瑞咨詢發(fā)布《2015年在線語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》,探討語(yǔ)言教育行業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái),下面是報(bào)告中的具體內(nèi)容:
2014年中國(guó)在線語(yǔ)言市場(chǎng)規(guī)模規(guī)模逐漸擴(kuò)大,市場(chǎng)規(guī)模為193.8億
2014年中國(guó)在線語(yǔ)言教育市場(chǎng)規(guī)模為193.8億元,比2013年增長(zhǎng)23.7%。其中職業(yè)人群在線語(yǔ)言教育市場(chǎng)規(guī)模為95.3億元,高等職業(yè)人群的市場(chǎng)規(guī)模為56.6億元;中小學(xué)人群為19.9億元;留學(xué)人群在線語(yǔ)言教育為21.6億元;學(xué)前教育人群為0.44億元。預(yù)計(jì)之后幾年將保持高于20%的速度增長(zhǎng),到2017年達(dá)354.6億元。
80后、90后是主力學(xué)習(xí)人群,95后在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)意愿最高
人群分布上看,90后占比40%,95后對(duì)于在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)的接受度最高;而80后占比45.5%,是在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主力人群,其中85后占比26.2%;70前的在線學(xué)習(xí)用戶偏少,占比14.1%。
在城市分布上看,一線城市使用語(yǔ)言產(chǎn)品比例較高,集中分布在北上廣。
三四線及以下城市的用戶比較少,但增長(zhǎng)率明顯。
從職業(yè)分布來(lái)看,職業(yè)人群成在線語(yǔ)言教育的主流,在職及待業(yè)人群占比66%,在校學(xué)生為主占比34%;職業(yè)分布較分散,涉及制造業(yè)、IT行業(yè)、貿(mào)易商業(yè)等職業(yè)人群。
從收入上看,5000元以上收入人群占比47.7%,3000-5000元為在線學(xué)習(xí)主體人群,占比31.7%。
英語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)語(yǔ)種,小語(yǔ)種主要集中日語(yǔ)、韓語(yǔ)
英語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)語(yǔ)種,占比44.7%,日韓語(yǔ)等小語(yǔ)種受眾集中,占比16.6%。法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等小語(yǔ)種,共計(jì)占比9.8%。
手機(jī)已成為在線語(yǔ)言終端工具的首選
智能手機(jī)的滲透率較高,已縐成為在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一終端工具,使用手機(jī)的用戶比例甚至超過(guò)了PC,數(shù)據(jù)顯示80%的用戶選擇通過(guò)智能手機(jī)方式進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
19-24歲的學(xué)習(xí)者選擇使用移動(dòng)端進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的所占比例最高,達(dá)到了79%。而18歲以下學(xué)習(xí)者略低于19-24歲學(xué)習(xí)者,造成這個(gè)的原因可能是18歲以下學(xué)習(xí)者更多的是學(xué)生,使用手機(jī)受到家長(zhǎng)和學(xué)校的限制。另外可以看出一個(gè)趨勢(shì)是,隨著年齡的增大,選擇使用移動(dòng)端進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者比例在下降。
從用戶需求劃分,有兩類產(chǎn)品分別工具類產(chǎn)品、平臺(tái)類產(chǎn)品。
工具類產(chǎn)品主要以翻譯工具、單詞軟件和口語(yǔ)聽力軟件為主;平臺(tái)產(chǎn)品有在線課程、1對(duì)1外教和社區(qū)產(chǎn)品。
總體來(lái)說(shuō),用戶付費(fèi)意愿較低,工具類產(chǎn)品10元以下占比33%,10-50元占比27%,
提供相關(guān)增值服務(wù),繼續(xù)挖掘用戶的使用空間,提升至50-100元的費(fèi)用,占比25%。平臺(tái)類產(chǎn)品支出費(fèi)用接受范圍以50元以下居多,占比27%;提升至50-100元后,占比13%。
2015在線語(yǔ)言教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)
1、移動(dòng)端語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式逐步普及
隨著在線教育的普及程度不斷提高,用戶規(guī)模將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。PC端在線教育產(chǎn)品的用戶數(shù)量趨向穩(wěn)定,月度覆蓋人數(shù)增長(zhǎng)開始趨緩。
2、工具類產(chǎn)品盈利模式逐步清晰
在線教育社區(qū)化和粉絲化經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)越來(lái)越明顯,通過(guò)工具或社區(qū)將同愛(ài)好的人群聚攏,在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流。目前主要以免費(fèi)的共享資源和免費(fèi)工具吸引用戶,未來(lái)將會(huì)推出系統(tǒng)化的收費(fèi)課程。“工具+內(nèi)容+社區(qū)+交易”的模式可能成為最終的盈利模式。
3、短時(shí)間內(nèi)“大而全”的教育平臺(tái)都難以有較大突破
教育平臺(tái)需要大量的優(yōu)質(zhì)教育者和運(yùn)營(yíng)者來(lái)產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容,這對(duì)于人才的供給提出巨大挑戰(zhàn)。其次,在線教育的盈利周期過(guò)長(zhǎng),容易增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)。最后,專業(yè)垂直領(lǐng)域分流了細(xì)分領(lǐng)域的人群,付費(fèi)行為還不成熟。
4、傳統(tǒng)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展在線渠道,O2O模式轉(zhuǎn)型求變
傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)一方面希望借助在線教育的新契機(jī),開拓線上新業(yè)務(wù)。另外方面互聯(lián)網(wǎng)公司也在借助O2O模式撬動(dòng)在線外語(yǔ)市場(chǎng)。
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