伴隨著新入路青年職工共的逐步增加,現(xiàn)在西寧供電段35周歲以下職工達(dá)到868人,占總?cè)藬?shù)78.63%,如何培養(yǎng)青年大學(xué)生職工成為當(dāng)前工作重中之重。現(xiàn)如今當(dāng)代青年大學(xué)生職工思想活躍、思維敏捷,觀念新穎、興趣廣泛,探索未知勁頭足,接受新生事物快,輔以正確引導(dǎo)、科學(xué)培養(yǎng)、恰當(dāng)鍛煉,完全能夠成長為干事創(chuàng)業(yè)的依靠力量、骨干力量。西寧供電段作為青藏集團(tuán)公司的重要組成部分,承擔(dān)著蘭青、蘭新、西格、格庫、敦格、格拉段牽引供電運(yùn)營維護(hù)任務(wù),,踏上新征程、面對新形勢,更有必要把握戰(zhàn)略主動,順應(yīng)時代要求、發(fā)展需求,立足青年特點(diǎn),優(yōu)化青年職工工作,探索培養(yǎng)青年大學(xué)生職工成才新路。

一、加強(qiáng)思想教育,樹立正確的價值觀

新入職大學(xué)生有活力、有激情,主體意識強(qiáng)、參與意識強(qiáng),對實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望。但相對來說,人生閱歷不廣、生活歷練不足、理論學(xué)習(xí)不夠貼近現(xiàn)場實(shí)際,容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識和理解世界,對鐵路行業(yè)認(rèn)知不到位、對工作內(nèi)容與性質(zhì)的認(rèn)識不到位,自我期待和自身基礎(chǔ)條件不符,普遍存在一定的局限性。段有必要加強(qiáng)思想教育,幫助他們扣好人生“第一粒扣子”。

一是提高思想教育的時效性,抓好入路啟蒙教育。組織召開專題座談會議,與新入職大學(xué)生圍繞職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、工作期待計(jì)劃等熱點(diǎn)主題開展座談,交流談心、答疑解惑。安排技術(shù)能手、優(yōu)秀大學(xué)生職工、勞動模范等先進(jìn)典型,與新職工分享交流成長成才經(jīng)驗(yàn)和體會感悟。邀請集團(tuán)公司業(yè)務(wù)部室、段領(lǐng)導(dǎo)面對面答疑解惑,引導(dǎo)大學(xué)生立足本職,腳踏實(shí)地,理性科學(xué)定位,明確努力方向,樹立正確價值觀事業(yè)觀奮斗觀,為大學(xué)生扣好入職“第一粒扣子”。組織參觀段榮譽(yù)室、邀請勞模講述先進(jìn)事跡、開展集體入路宣誓,引導(dǎo)新職畢業(yè)生感知西寧供電段發(fā)展成就和規(guī)劃美好發(fā)展前景,自覺踐行新時期鐵路精神,積極投身鐵路創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐。

二是提高思想教育的針對性,因人制宜制訂規(guī)劃。對新入職大學(xué)生的教育幫助要立足個體實(shí)際情況與具體訴求,因人而異、有的放矢為大學(xué)生做好思想政治和職業(yè)規(guī)劃工作。可以通過面談?wù)勑摹⑽⑿沤涣鳌㈦娫捔私獾榷喾N形式溝通交流,做好對大學(xué)生“四個了解”,即了解基本情況、了解個性特點(diǎn)、了解專業(yè)特長、了解思想動態(tài);通過“一月一談心”,及時掌握每名大學(xué)生成長動態(tài)。通過堅(jiān)持差異化原則、堅(jiān)持效果導(dǎo)向,統(tǒng)籌不同崗位需求、入職大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、自身特點(diǎn),為大學(xué)生個性化制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,更科學(xué)地促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

三是提高思想教育的連續(xù)性,持續(xù)關(guān)注思想動態(tài)。大學(xué)生入路后,從入職到融入企業(yè)需要一個過程,期間離不開企業(yè)的正確引導(dǎo)和動力支撐。加強(qiáng)畢業(yè)生日常包保指導(dǎo),由段和車間班子成員擔(dān)任畢業(yè)生聯(lián)系導(dǎo)師,一對一建立包保制度、談話制度、寫實(shí)制度、溝通制度,做到思想動態(tài)隨時掌握、缺點(diǎn)不足及時指正、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)有效反饋,把思想教育貫穿畢業(yè)生入路教育始終。同時,結(jié)合高原鐵路供電段特色,編制《新職工入路指南》,指導(dǎo)幫助新職工在工作中迅速了解企業(yè)、融入企業(yè),為新職大學(xué)生適應(yīng)崗位提供有效幫手。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)方式,提升綜合素質(zhì)

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),青年大學(xué)生普遍存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,卻又得不到恰當(dāng)鍛煉的現(xiàn)象。不少大學(xué)生眼高手低,不滿現(xiàn)狀,不愿意吃苦,認(rèn)為一線生產(chǎn)工作不符職業(yè)預(yù)期,很難實(shí)現(xiàn)自身價值,因此對自身的崗位沒興趣、沒熱情,存在“混日子、熬資歷”的想法,不能盡早進(jìn)入到工作角色、融入到工作環(huán)境中。針對上述問題,有必要從培養(yǎng)方式入手探索改善。

一是拓寬成長渠道。在規(guī)劃畢業(yè)生早期培養(yǎng)路徑時,力求覆蓋全部工種、全體人員,與段人才培養(yǎng)方向相結(jié)合,與現(xiàn)場崗位實(shí)際需要相結(jié)合,與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,遵循年輕干部成長客觀規(guī)律,引導(dǎo)他們身到一線崗位、心到一線崗位,撲下身學(xué)習(xí)技能、靜下心增長才干。在一線工作經(jīng)歷方面,將成長路徑由“單一”拓展為“多崗位多渠道”,在段主要行車工種崗位上經(jīng)受磨練,掌握本領(lǐng),施展才華。鼓勵大學(xué)生安心一線工作的同時,積極參與職稱晉升評定,培養(yǎng)“雙師”型混合人才,打破青年大學(xué)生“混日子”現(xiàn)狀。

二是提供成長舞臺。全方面考量新入路大學(xué)生,根據(jù)學(xué)歷背景、專業(yè)素養(yǎng)、動手能力、組織能力、日常表現(xiàn)等,將其分為管理型和技術(shù)型人才,揚(yáng)長避短、區(qū)分培養(yǎng)、挖掘潛力。充分運(yùn)用現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)、崗位練兵、技術(shù)比武等平臺,著力提升青年人才的操作技能水平;充分運(yùn)用人才基地培養(yǎng)、學(xué)術(shù)成果交流、課題項(xiàng)目研發(fā)等,著力提升青年人才的專業(yè)技術(shù)水平;有組織、有計(jì)劃地安排新入路的大學(xué)生參與QC科技攻關(guān)項(xiàng)目和各種技術(shù)比武,切實(shí)為青年大學(xué)生提供成長平臺、展示舞臺,打消他們對于發(fā)展前景的憂慮。

三是按需掛職鍛煉。把一線素質(zhì)過硬、有一定組織協(xié)調(diào)能力、文化程度較高、專業(yè)知識扎實(shí)、履職表現(xiàn)較好、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年人才選拔到相應(yīng)的管理崗位上進(jìn)行掛職鍛煉。對需要開闊眼界視野、彌補(bǔ)能力短板、提升綜合管理能力和協(xié)調(diào)能力的管理人員,推薦到外單位和集團(tuán)公司學(xué)習(xí)鍛煉。對機(jī)關(guān)工作時間較長、需要豐富車間工作經(jīng)歷、熟悉現(xiàn)場管理情況的青年人才,安排到車間工班長崗位掛職。將符合條件的優(yōu)秀黨員畢業(yè)生以掛職車間黨支部副書記或擔(dān)任班組黨支部書記形式加強(qiáng)鍛煉,不斷提高青年大學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、完善考評機(jī)制,激勵成長成才

在青年大學(xué)生的培養(yǎng)過程中,考核目標(biāo)不明確、培養(yǎng)措施不可行、考核評優(yōu)不落實(shí)、缺乏重點(diǎn)培養(yǎng)等現(xiàn)象都會引發(fā)青年大學(xué)生對工作環(huán)境的不滿和對自我發(fā)展前景的擔(dān)憂。建立完善的考評機(jī)制,既有利于讓青年大學(xué)生能力得到充分發(fā)揮,也能促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。

一是明確量化考核標(biāo)準(zhǔn)。建立合理的大學(xué)生使用和晉升評判標(biāo)準(zhǔn),要求初級職稱人員每年至少撰寫一篇論文、新分配的見習(xí)生第一年至少撰寫一篇體會文章,第二年參與班組QC成果課題研究,并加強(qiáng)日常指導(dǎo)。成立考核小組對青年大學(xué)生人才進(jìn)行年度綜合考核,將業(yè)績能力、日常培訓(xùn)、課題攻關(guān)、論文發(fā)表、技術(shù)比武等一并納入年度綜合考核。將這些考核標(biāo)準(zhǔn)合理納入到競爭上崗、崗位管理、公開招聘要求中,強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用的同時,也為優(yōu)秀大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

二是動態(tài)維護(hù)優(yōu)秀青年人才庫。做好青年大學(xué)生日常跟蹤考核,適時組織開展優(yōu)秀年輕干部調(diào)研,動態(tài)維護(hù)補(bǔ)充優(yōu)秀年輕干部接續(xù)庫。嚴(yán)格按照“優(yōu)進(jìn)絀退”的原則,做好對青年大學(xué)生的跟蹤研判分析,每年與段其他管理制度相結(jié)合進(jìn)行考核鑒定,淘汰優(yōu)秀年輕干部接續(xù)庫中不符合條件的人員,并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

三是堅(jiān)持關(guān)心厚愛、全方位培養(yǎng)。對熱愛工作、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年大學(xué)生,以班組長、關(guān)鍵技術(shù)崗位為培養(yǎng)主陣地,有計(jì)劃開展實(shí)踐鍛煉、跟蹤培養(yǎng)。積極推行專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書“雙證”制度,培養(yǎng)“工程師+技師”復(fù)合型應(yīng)用人才。發(fā)揮人才聚集、技術(shù)培帶優(yōu)勢,采取“雙師帶徒”等形式,將優(yōu)秀青年人才納入培帶對象,結(jié)對子,簽合同,壓擔(dān)子,交任務(wù),從不同角度加強(qiáng)“工匠精神”培育和實(shí)作技能提升,在實(shí)踐中不斷提升管理和專業(yè)技術(shù)水平。

青年是未來和希望,做好青年大學(xué)生工作,事關(guān)人才隊(duì)伍的儲備厚度、事關(guān)西寧供電段的長遠(yuǎn)發(fā)展。西寧供電段將繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)上級要求,立足時代之基、回應(yīng)發(fā)展之需,堅(jiān)持效果導(dǎo)向、需求導(dǎo)向,用極大力量做好青年工作,規(guī)范青年大學(xué)生培養(yǎng),以青藏高原為沃土,培養(yǎng)高技能人才、優(yōu)秀管理人才,兩手并重,促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才,成為西寧供電段高質(zhì)量發(fā)展中流砥柱的同時,也能為青藏集團(tuán)公司發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才。

(西寧供電段 范福元)

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